Bd. 21 Nr. 2 (2011): Children, Youth and Environments

Special Section: Designing Environments to Promote Play-Based Science Learning

DOI: https://doi.org/10.7721/chilyoutenvi.21.issue-2

Veröffentlicht: 2023-03-03

Acknowledgement of Reviewers

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1-4
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Research Articles

Children’s Gendered and Non-Gendered Play in Natural Spaces

Eva Änggård

5-33
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Circulating through the System Juvenile Justice and the Mobile Lives of Street Children in the Dominican Republic

Jon Wolseth

34-56
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School Travel Mode Choice and Characteristics of the Children, School and Neighborhood

Jamie Spinney, Hugh Millward

57-76
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Connection to Place Exploring Community Satisfaction and Attachment among Rural Youth

Kristi Lekies

77-99
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Bicycling and Spatial Knowledge in Children An Exploratory Study in Davis, California

Rachel Maiss, Susan Handy

100-117
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A Place of My Own Exploring Preschool Children’s Special Places in the Home Environment

Carie Green

118-144
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Urban Students’ Definitions and Perceptions of Nature

Rachel AAron, Peter Witt

145-167
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Perceptions of Wildlife Parks by Youth Who Live Near Them A Study in Samburu, Kenya

Brett Bruyere, Adam Beh, George Foster, George Foster

168-183
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Reports from the Field

Gente a favor de gente—People Helping People Assessing a Child Development Intervention in Colonias in Ciudad Juárez, Mexico

Alma Hernandez

184-194
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Youth Fitness Programming A Pilot Youth Fitness and Life Skill Program Implementation for At-Risk Youth

Bryce Baker, Tanya Forneris

195-203
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Special Section

Playing to Learn Science Exploring Contexts and Concepts

Jennifer Adams, David Kanter

204-211
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Early Engineering in Young Children’s Exploratory Play with Tangible Materials

Diana Bairaktarova, Demetra Evangelou, Aikaterini Bagiati, Sean Brophy

212-235
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Designing for Play-Based Learning of Scientific Concepts Digital Tools for Bridging School and Science Museum Contexts

Cecilie Jahreie, Hans Arnseth, Ingeborg Krange, Ole Smørdal, Anders Kluge

236-255
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Affective Learning in Playful Learning Environments Physics Outreach Challenges

Rachel Moll

256-270
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Merging Playfulness with the Formal Science Curriculum in an Outdoor Learning Environment

Molly Yunker, Nir Orion, Hila Lernau

271-293
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Co-creating Playful Environments That Support Children’s Science and Mathematics Learning as Cultural Activity Insights from Home-Educating Families

Jennifer Bachman, Lynn Dierking

294-311
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Playing with Science Models for Engaging Communities

Adam Johnston, Malcolm Butler, Felicia Mensah, Brian Williams

312-324
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Playscapes Designs for Play, Exploration and Science Inquiry

Eleanor Luken, Victoria Carr, Rhonda Brown

325-337
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Using Iterative Design and Evaluation to Develop Playful Learning Experiences

Toni Dancu, Joshua Gutwill, Nina Hido

338-359
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Guiding Play for Science Learning in Middle School

David Kanter, Sameer Honwad, Jennifer Adams, Adiel Fernandez

360-382
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Assessing a Children’s Zoo Designed to Promote Science Learning Behavior through Active Play How Does It Measure Up?

Eric Worch, Jodi Haney

383-407
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In the Hand and Mind The Intersection of Loose Parts and Imagination in Evocative Settings for Young Children

Mary Sutton

408-424
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Book Reviews

Awakening Creativity: Dandelion School Blossoms by Lily Yeh

Lily Yeh

425-426
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Response to Review of Awakening Creativity: Dandelion School Blossoms by Lily Yeh

Lily Yeh

427
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Raising Elijah: Protecting Our Children in an Age of Environmental Crisis by Sandra Steingraber

Sandra Steingraber

428-432
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Response to Review of Design for Kids by Sandra Steingraber

Sandra Steingraber

433
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The Nature Principle: Human Restoration and the End of Nature Deficit Disorder by Richard Louv

Richard Louv

424-436
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Asphalt to Ecosystems: Design Ideas for Schoolyard Transformation by Sharon Danks

Sharon Danks

437-438
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Other Publications of Note

Wild Play: Parenting Adventures in the Great Outdoors by David Sobel

David Sobel

439-441
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Imagined Orphans – Poor Families, Child Welfare, and Contested Citizenship in London by Lydia Murdoch

Lydia Murdoch

442-444
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